OLE與圖書館自動化系統的發展

圖書館自動化系統可說是支撐圖書館作業的骨幹，長久以來似乎也是圖書館之痛，痛在不符合圖書館作業需求、價格太昂貴、無法達到讀者的期望…等。若由圖書館自行開發系統，耗時又耗力，雖然近來開放原始碼軟體(OSS, open source software)帶來了一些契機，但就圖書館自動化系統長遠發展而言，根本的結構性與大環境問題更是重要及需解決。

對圖書館自動化系統發展而言，近來有三項發展值得關注：更多人使用OSS、圖書館自動化系統API的規範、及OLE(開放性圖書館環境)計畫。

1) 更多人使用OSS(open source software，開放原始碼軟體，或譯“開源軟體”)，見以前的文章圖書館自動化系統(ILS)之未來。

2) 圖書館自動化系統API的規範：由數位圖書館聯盟制定的一份ILS API建議書 -- An API for effective interoperation between integrated library systems and external discovery applications(DLF ILS-DI Technical Recommendation, Revision 1.1, December 8, 2008)(PDF/78頁) 建議自動化系統廠商遵循一致的標準來制定其API，以供外界方便取用系統中的書目…等資料，以支援其他資訊發掘工具(discovery applications)從事混搭。
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3) OLE (Open Library Environment，開放性圖書館環境)計畫：

這是有別於圖書館自動化系統現今環境的另一種模式。

是由美國Duke大學等十三所大學圖書館的計畫，目的是要定義出新一代的(圖書館自動化系統)之技術環境，也要制定一份“設計文件”(a design document)來告知大眾：開源(OS)圖書館系統的進展、來指引未來ILS的實行、來影響現今ILS廠商的產品。計畫包括對圖書館社群的SOA(註1)及BPM的訓練研習會，以了解圖書館自動化相關工作流程及聽取圖書館社群建議(註2)。在 code4lib 2009會議上，該計畫的領軍者Timothy McGeary 作了現況報告(PDF/11頁)，由時程表看，將於2009年6月提出“設計文件”的草案。

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OLE在設計上採服務導向架構 (Service Oriented Architecture, SOA)(註1)，強調Re‐usable design及module based，設計上考慮到重複使用及以模組為基礎。另外想要 Raise the Library System to the enterprise level– Become a key component of the developing cyberinfrastructure (interoperability with Identity Management, ERP, CRM, Course Management, etc.)，將圖書館系統提昇到“企業級”階層 – 成為發展中的數位基礎建設的重要單元(與認證管理、ERP、CRM、課程管理等系統互通)。(註3)

可看下圖 OLE Reference Model：

http://oleproject.org/overview/ole-reference-model/
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因OLE 是企圖重塑圖書館自動化的經營模式(redefine library business processes)，欲突破傳統ILS的制錮。而ILS廠商是如何看待OLE呢？廠商Talis有人認為這是補充DLF ILS-DI的ILS API規範，值得繼續關注；但也曾懷疑採用SOA是否是對的？(註4)

讓我們持續觀察吧！

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註1：

◆服務導向架構(Service-Oriented Architecture, SOA) 簡介(by台大CC)：

“SOA是一種架構模型，由網站服務技術等標準化元件組成，目的是為企業、學校或提供網路服務單位建構一個具彈性、可重複使用的整合性介面…
SOA不是種技術：它是種建構、組織的方法，用來建立應用程式的運行環境，以及讓學校的業務程式能以「功能化」方式發展、累積。..
SOA服務導向架構是一種新興的系統架構模型，主要概念是針對學校或企業需求組合而成的一組軟體元件。組合的元素通常包括：軟體元件、服務及流程三個部份。當學校或企業面對外部要求時，流程負責定義外部要求的處理步驟；服務包括特定步驟的所有程式元件，而軟體元件則負責執行工作的程式。SOA 已成為現今軟體發展的重要技術，透過 SOA 讓異質系統整合變得容易，程式再使用度也提高。不必自行開發或擁有所有程式元件，發展者可以視其需要組合網路上最好的服務。不受限於特定廠商的產品功能或是平台，達到真正的開放性(Openness)。從分散式元件架構到 SOA概念上，SOA 如同物件導向、軟體元件等軟體技術一般，運用小的零組件組合成應用系統。但 SOA 強調的是如何將彼此關係鬆散的應用系統功能元件在網路上發行、組合及使用。..”

◆OLE研習會對SOA的簡介(投影片/25頁)：Open Library Environment - Service Oriented Architecture Intro - Jan 14 15 2009.V0.3

註2：在OLE的常見問題集(FAQs)中有這樣的問題 -- OLE與其他OS圖書館計畫的差別在哪裡？
How does OLE differ from other open source library projects?
The OLE project started with extensive library community consultation and design. It aims to support libraries in transforming their workflows so they can manage changing services and resource formats – not just to replicate a traditional ILS.
OLE has an enterprise focus and uses a Service Orientated Architecture design principles so that it integrates with external information sources, systems and agencies.
The OLE Project has communicated with other projects to learn from their experiences and to explore possible synergies with their work. Because OLE will be open source, it has the potential to build on and interact with software developed through other projects. For example, libraries should be able to use a number of discovery tools produced by other open source projects as an interface to OLE. (An ongoing list of the OLE Project’s contacts with other projects is available on the OLE website: http://oleproject.org/get-involved/working-groups-join-us/connecting-with-other-projects-working-group/.)

註3：Timothy投影片slide 3-4 或OLP Overview 的 project scope

註4：見Talis Panlibus 文章：
Fight the good fight – Code4lib Day 2

Open Library Environment Project – is SOA right?
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[相關資料]
Open Library Environment (OLE) Project (圖書館觀點 Library Views)

Open Library Environment: Designing technology for the way libraries really work (2008/11研習會投影片/22頁) http://www.aserl.org/documents/2008_Fall_mtg/ASERL_OLE_Proj_19Nov2008.ppt#265,8,Project assumptions and scope

OLE Regional Workshop - Georgia Tech Library - 2/11 & 2/12/09 (研習會記錄)

Open Library Environment (OLE) Project - Planning open ILS systems (NISO Std Bearer Blog)
EL Commons (ExLibris客戶圖資技術共享服務網) 提供客戶全新體驗

张甲讲座：未来图书馆和图书馆系统 (編目精靈)

聆聽圖資青年的聲音：圖資青年論壇會前活動雜感

這次「圖書館事業發展—青年論壇」會前活動的目的是要聆聽圖資年輕人的心聲及收集關心的議題，活動分為校園座談會(8所學校)及網路論壇兩種方式進行。會前活動是由國家圖書館及圖書館學會主辦，各系所承辦；而活動的整體規劃工作則交由「台灣圖資論壇」的一些部落客(XXC...等)及成員負責，並提供「台灣圖資論壇」(http://www.lis.tw/)作為網路論壇線上討論的場域。

因自己已非“青年”(這次的定義：40歲以下)，不便發聲，只算是協助的工作人員。經參加過兩場座談會及觀察網路論壇上青年們的意見，有一些感想：

對這次活動，我最想知道的是青年們真正“關心什麼、擔心什麼、期望什麼？”，但因各場座談會議題的聚焦、活動時間不長、或採用討論的方式不一…等的影響，僅能試著從紛雜的言語中理出一些頭緒，可能流於面片、不夠深入。

●不同面向的問題

這次活動是針對“青年”，而校園巡迴座談會僅在中部以北有圖資系所的八所學校舉辦，再加上活動時不長(2009.2.25 -- 3.15)，宣傳也有限，以致，非常可惜地，無法爭取到更大比例的青年館員加入討論，應是這次活動最大的遺憾。

我大致將參與活動(發言)的學生及少數館員，區分為：有志於圖書館或資訊服務業者(又分有實務經驗及沒什麼實務經驗者)，及並不確定(或無意)將來從事圖書館相關工作者。上述幾種不同背景及意向的人所關心的問題之面向也不同。

有志於圖書館工作且有實務經驗者，較會提出一些與圖書館事業相關、較具體的現象及問題(如：鄉鎮圖書館發展、經費來源、人事編制、館員素質；館員專業素養及保障)。

較傾向將來投身於圖書館工作但沒什麼實務經驗者，他們常能察覺現有的一些缺失，或提出期待、願景(如：Is OPAC still hard to use? 這是一個象徵，您認為圖書館服務改進的方向應該從何處著手？)。

而對圖書館工作較無意願或仍猶豫者，則較關心自己何去何從、在圖資課程所習是否具職場競爭力…等問題(如：勾畫未來的專業工作藍圖、圖資系所畢業生如何找尋屬於自己的一片天空？)。

●一些感想

無疑地，圖資教育與圖書館事業發展是緊密相關的，但長久以來，圖資教育培養出的青年有多少有志於(或投入)圖書館工作(或圖資服務業)？或說流失了多少新動力？是否學制、教材、教法…需作檢討？

圖書資訊學的“本質”是什麼？或許很多人並不清楚(或沒想過)圖資專業的核心價值是什麼、核心能力又應是什麼？

圖資學有科際整合的性質，易流於廣汎而不精？重要的是要培養出獨立思考能力的人 -- 思考圖資學技術操作後面的原理及精神，找出自己的興趣及著力點，擴大(另一專門學科)知識基礎，還需持續自我學習、朝向專精發展吧？！

圖書館有賴全體不同背景及專業成員(例如，從教授館長、一般館員、資訊技術館員、工讀生)的共同合作與成長。

圖資界的國際視野不足，新知新訊流動不均或遲緩；民主、溝通機制不良？

需要強而有力的專業領導力量(組織)，讓許多人的期待有所歸屬、凝聚及實現的可能性。
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最後感謝這些年輕圖資人，讓我聽到多元的聲音及看法，學習及思考更多問題。尤其感謝熱情及關心圖書館發展的政大場同學及館員朋友們！
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左圖：政大場由學生主持；右圖：輔大場：聲勢最浩大，老師(戴口罩、不能發言)、部落客都來參加
感謝台灣數位文化協會的 Joyce 及 miniroom 兩位影像紀事，請見Flickr「圖資青年論壇2009」群組的活動照片或各校活動報導與花絮

政大場、ALA圖資專業核心能力書

明天(2009.3.9)在政大圖書資訊與檔案研究所的圖資「青年論壇」校園巡迴活動，學生規劃的議題為：「館員的專業與素養」(海報如下)，將有學生、館員及、其他關心此議題者參加。「青年論壇」會前活動展開以來，在校園活動及線上論壇討論上，都十分關注“圖資專業是什麼、應具備什麼專業能力”的問題，尤其在現今資訊科技巨大凌駕及全球經濟不景氣的環境下，對圖書館事業是難關？也是機會嗎？那到底我們擁有了什麼能力或應擁有什麼能力才能立足呢？
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剛好美國圖書館學會仲冬會議(2009.1.23-28)中核准了一份「圖書館專業的核心能力」(ALA’s Core Competences of Librarianship)(5頁，PDF)的文件，並採納成為ALA的政策(policy)。這份文件很值參考及細心體會。Ted (Library Views) 已引介(ALA 通過「圖書館事業核心能力」提案)大陸游園驚夢的譯文(美国图书馆协会界定“图书馆职业核心能力”)(註1)。
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這份文件界定了-- 所有畢業自美國圖書館學會認可的圖資學碩士學程者，需擁有的基本的知識。至於任職於學校、學術、公共、專門，或政府部門圖書館的館員，還需擁有其他專門領域的知識。這些核心能力歸納為八大項，可說相當完備，而我覺得最重要但容易被人輕忽的是第一項，即“圖書館專業的基礎知識”，是在傳統核心資訊組織及資訊服務等技術課程外的較宏觀及基礎的知識，希望有助培養對圖書館志業的真誠體會、信念及熱忱，因此我依自己的理解作了下面的翻譯。
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ALA 的圖書館專業的核心能力(最後定案版) ALA理事會(註2)通過及採行為政策 2009.01.27
ALA's Core Competences of Librarianship (Final version)
Approved and adopted as policy by the ALA Council, January 27th 2009

CONTENTS(內容)
1. 圖書館專業的基礎知識 Foundations of the Profession (又分11小項)
2. 關於資訊與資源 Information Resources (又分4小項)
3. 有記錄的知識及資訊的組織 Organization of Recorded Knowledge and Information (又分3小項)
4. 技術知識和技巧 Technological Knowledge and Skills (又分4小項)
5. 參考諮詢與讀者服務 Reference and User Services(又分7小項)
6. 研究 Research(又分3小項)
7. 繼續教育與終身學習 Continuing Education and Lifelong Learning(又分4小項)
8. 行政與管理 Administration and Management(又分5小項)

1. 圖書館專業的基礎知識 Foundations of the Profession (又分11小項)

1A. (了解)圖資專業的的倫理、價值和基本原則 The ethics, values, and foundational principles of the library and information profession.

1B. (體認)圖資專業者在促進民主原則和知識自由上的角色，知識自由包括(個人)表達、思想、或道德觀念的自由 The role of library and information professionals in the promotion of democratic principles and intellectual freedom (including freedom of expression, thought, and conscience).

1C. (了解)圖書館史與圖書館學史 The history of libraries and librarianship.

1D. (了解)人類溝通交流史及其對圖書館的影響 The history of human communication and its impact on libraries

1E. (了解)各類的圖書館(學校、公共、學術、專門等圖書館)及相關資訊機構 Current types of library (school, public, academic, special, etc.) and closely related information agencies.

1F. (了解)對圖資專業具重要性的國內、外社會、公共、資訊、經濟、及文化的政策和趨勢 National and international social, public, information, economic, and cultural policies and trends of significance to the library and information profession.

1G. (了解)與圖書館及資訊服務機構相關的法律架構，包括與著作權、隱私、表達自由、平權和知識財產等相關的法律 The legal framework within which libraries and information agencies operate. That framework includes laws relating to copyright, privacy, freedom of expression, equal rights (e.g., the Americans with Disabilities Act), and intellectual property.

1H. (了解)有效的支持圖書館、圖書館員、其他圖書館工作者、和圖書館服務的重要性 The importance of effective advocacy for libraries, librarians, other library workers, and library services.

1I. (具有)分析複雜問題和提出適當解決方法的技能 The techniques used to analyze complex problems and create appropriate solutions

1J. (具有)有效的溝通技巧（言語及文字的）Effective communication techniques (verbal and written)

1K.(具備)圖資專業中某些特殊領域所需要的檢定/證照 Certification and/or licensure requirements of specialized areas of the profession.


以上資料，希望能提供大家在思索“圖資專業人員應具備哪些素養及能力？”時作參考。

註1： 游園驚夢(游园惊梦) http://www.yuchuanzheng.cn/ 可能最近連不上(被官方封鎖？) ，但可用訂閱看到http://www.yuchuanzheng.cn/feed
註2： ALA理事會(ALA Council)，為ALA最高決策機構，可參閱「中國圖書館學會與美國圖書館學會之比較」(邱子恆) (PDF) (台大)圖書資訊學刊 第十五期(2001?)


[相關資料]
After More Than a Decade of Debate, ALA Approves Core Competencies (Library Journal)經過約十年的爭辯，ALA通過(圖書館專業的)核心能力。
文中提到：The Council also sent the CCs(註：即Core Competencies )on to ALA's Committee on Accreditation, asking that powerful committee to incorporate them into ALA's Standards for Accreditation of LIS programs.

ALA MidWinter Conference Report (Library Journal 2/15/2009)

圖書館工作的核心價值(秋聲Blog)、 ALA's Core Values of Librarianship

[補充] 20090417:
Federal Librarian Competencies Knowledge, skills, and abilities needed by federal librarians [PDF, 636KB] (美國聯邦政府之圖書館員專業能力書)

圖資「青年論壇」活動接力：中興、台大將登場

今晚(2009.3.4)在台中中興大學圖資所的圖資「青年論壇」校園巡迴活動，規劃的(議題)討論方向為：(參見圖資論壇活動網頁)

1. 鄉鎮圖書館發展、經費來源、人事編制、館員素質

2. 圖資專業證照實行之可能性

3. 大學圖書館館藏評鑑

緊接著明天(2009.3.5)中午在台大圖資系的議題方向為：(參見台大圖資系網頁)

1. 圖書館十年後的想像

2. Is OPAC still hard to use? 這是一個象徵，您認為圖書館服務改進的方向應該從何處著手？
3. 圖書館員需要什麼樣的能力？--在職進修、應屆畢業生何去何從？我們是否需要專業認證或是學習更實用的技術或能力呢？有哪些可以引進？

期待開放性對話 (Open Conversation)

剛好看到 Michael Stephens 的一份投影片(307 pages/PDF)，其中談到圖書館目錄或網站、圖書館員新定義、開放的對話與思想…等，希望能給大家在思索問題時更多啟發。下面幾張投影片節錄下來供參考：

1 2

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3 4

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5

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圖片說明：

圖1: OCLC前不久調查的發現

圖2: mobile catalog/lib website 需求日漸提高

圖3: 圖書館網站用Netvibes建置 http://www.netvibes.com/dublincitypubliclibraries#Home (非投影片內 )

圖4: 館員新定義/The library redefines LIS jobs

圖5: 館員未來要注重的方向

圖6:Trust and open conversation(信任及開放的對話溝通) :

(slide97-101)People Want to Talk to Each Other, Open and honest conversations, Open and honest decisions(開放與真誠的決策), Speak in a human voice, Open conversations

slide306:(我們要抱持什麼態度？) Learn to Learn, Adapt to Change, Scan the Horizon, Be Curious, Bring your Heart with You

佛教經典與Google Earth

2009.2.24(週二)前往了「數位典藏與數位學習國際會議」 (TELDAP International Conference)，當天的主題是Knowledge Organization，除很榮幸與Marcia Lei Zeng(曾蕾老師)會面及聆聽其講“Terminology Registries and Services”(將另文敘述)外，便是對佛經的數位化進程中的--TEI詮釋資料(註1)與Google地球的結合運用 -- 感到很驚喜。

在法鼓佛教學院(Dharma Drum Buddhist College) 任職的德國博士Dr. Marcus Bingenheimer(馬德偉)講 “Chinese TEI Meets GIS - Tracing the 'Biographies of Eminent Buddhist Monks' through Time and Place”(中文TEI遇上地理資訊系統GIS – 經由時間及地點來追尋「高僧傳」)。這是他正在進行的研究計畫之一，也就是對四部佛教高僧傳的可視化研究(Visualizing and Querying the Biographies of Eminent Monks )。

尋著馬德偉網頁資訊的線索，我實際作了些查檢(見下面三張圖)：

(圖1)查詢高僧傳中，於公元300—500年期間，停留在長安的高僧(使用計畫網頁之example 1，找出nexus-points)，結果找到了三個聚點(小圖釘)，其中一點有四位人物-- 竺佛念、僧伽跋澄、曇摩難提，和趙正,，畫面顯示出人、地、時間(圖右上方有時間軸)三個面向；

點入這小圖釘符號便會出現文字說明框，末行標示在中華電子佛典CBET(註2)中的原文出處；再點入原文出處(CBETA text: T.50.2059.0329a28)，就可看到原文字句(如圖2)。

(圖3)再查漢傳佛教高僧傳地理資訊系統 (demo interface, beta version) ，查閱竺佛念的資料，原經文中許多詞已做了TEI標記(?)。

另可參見這張海報 (註3)，提供很好的概觀。

圖1

圖2

圖3

[感想]
1. 有人說：傳統編目人員要朝metadata librarian (詮釋資料館員) 方向前進？不論這樣說是否恰當，數位典藏資源的詮釋資料處理的情形應可給圖書館編目人員許多啟發與視度。

2. 對於國內外專家、研究人員從事佛典數位化的成績令人讚賞。

3. 這種將人、地、時間與資料連結及呈現的方法，讓人想到OCLC做的Identities，都將人們的心象、抽象連結的概念、或脈絡(contexts)給具體呈現了，同時提供更多聯想或觀察的廣(高)度。

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註1：TEI(Text Encoding Initiative)：是一種對文字資料的編碼格式(標準)，將文字資料轉以數位方式來表示，應可說也是一種詮釋資料(metadata)的格式，ODLIS的解釋：

Text Encoding Initiative (TEI)
Introduced in 1987, TEI is an international interdisciplinary standard intended to assist libraries, museums, publishers, and scholars in representing literary and linguistic texts in digital form to facilitate research and teaching. The encoding scheme is designed to maximize expressivity and minimize obsolescence. TEI began as a research project organized cooperatively by the Association for Computers and the Humanities, the Association for Computational Linguistics, and the Association for Literary and Linguistic Computing, funded by research grants from the National Endowment for the Humanities, the European Union, the Canadian Social Science Research Council, the Mellon Foundation, and others. Click here to connect to the TEI Web site. See also: TEI Header.

或參見文件編碼組織 後設資料標誌集 選錄版、電子資源組織標準：TEI and TEI Header/(師大圖資所學生報告？)(投影片/PDF)。

註2：CBETA(Chinese Buddhist Electronic Text Asso. )是中華電子佛典協會，簡介 、目標、佛典全文檢索。

★註3：Marcus Bingenheimer. 2008.11.04 Poster @ King's College, London: “TEI meets GIS - Tracing the Biographies of Eminent Buddhist Monks, 200-1600 CE.” Poster (jpeg).

[其他相關資料]
Marcus Bingenheimer. 2009.01.29 Lecture @ Brown University. "Eminent monks, Famous Temples, TEI and GIS." Lecture slides here (odp).

關於KML(或 Keyhole Markup Language，鎖孔標記語言) ：是一種 XML 語法與檔案格式，可用於塑模與儲存諸如點、線、圖像、多角形與模型等地理特定以顯示在「Google 地球」、「Google 地圖」與其他應用程式上。

大正新修大藏經(大正藏)

佛教藏經目錄數位資料庫

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